本册课文总有八次习作，分别是：

1.猜猜他是谁

2.写日记

3.我来编童话

4.续写故事

5.我眼中的缤纷世界

6.这儿真美

7.我有一个想法

8.那次玩得真高兴

红色的其实都与写事情有关，而“猜猜他是谁”，虽然写的是人物，但其实也要写事情。当然，日记还可以写其它。

一、写一个熟悉的人

1.课本习作题目：

猜猜他是谁

（这一单元写的是自己的同学。）

2.期末考试题目预测：

（1）我的同学

（2）我的爸爸（妈妈）

（3）我的弟弟（妹妹、哥哥、姐姐）

3.写作思路：

不管写谁，要想别人猜出他（她）是谁，都可以这样写：

先写人物外貌，再通过一两件事介绍他（她）的特点。

4.温馨提示：

考场作文时间有限。注意审题。审题后，如果是写同学，那么把以前写过的再写一遍，注意完善。如果是写其他人物，那就想想外貌，再想想关于ta的事情。

5.评分标准（考场作文，满分一般为25）：

优秀（22-25分）：抓住重点写出了人物的外貌特点，选择具体事例来写人物特点，事例写得完整、有重点。表达自己真实的感受，语句流畅，基本无错别字。（如果文章结构清晰，语言活泼生动，恰当运用比喻、夸张等修辞手法，那就能够得满分了）

良好（19-21）：写出人物的外貌特点，以及印象深刻的特点（写事）。内容较具体，表达清楚，错别字较少。

合格（15-18）:写出人物的外貌特点，能选择一两件事情来写，但没有突出自己真实的感受，表达基本清楚。错别字超过8个。

不合格：（15分以下）外貌没写出特点，事情的经过叙述不清楚，自己的感受不明晰，错别字很多。

6.优秀习作

“吹牛大王”

刘伟

我有一个好伙伴名叫王伟，他的特点是爱“吹牛”，而且吹得很神。有时他的妈妈也会聚精会神地听他“吹”。因此大家送他一个外号——“吹牛大王”。

这位大名鼎鼎的“吹牛大王”才13岁，其貌不扬，只有那双大眼睛显得特别有神，还有一张能说会道的嘴。

当我第一次去他家时，他妈妈刚买回大西瓜要切。他就对我“大吹特吹”：“一个大西瓜，我切九块有十块西瓜皮！”我当然不会相信。“那咱们就当场试验！”“吹牛大王”毫不含糊，立刻拿起刀，把西瓜切成个“井”字形，嘿，绝了，中间一块西瓜上有两块皮，吃完西瓜，一数，真是十块皮。

一天晚上我去他家，我们俩一起数星星，数着数着，“吹牛大王”又吹起牛来：“我知道土星、木星、天王星都有美丽的光环，冥王星还有一颗卫星！”我听他这么一说，心想：他又在吹了，得先问问老师。第二天问了地理老师，才知道他说的全是真的。

又有一次，我和几个伙伴拿着集邮册去和他换邮票，“吹牛大王”又“吹”上了：“我国最早出的是什么邮票，什么时间出的？”“吹牛大王”得意地问。大家都不知道，我也只记得是“大龙”邮票，至于哪年出的，不大清楚。这时“吹牛大王”可神气了，仰着头大声说：“我国最早的邮票是慈禧太后60大寿时出的，出于年。”天哪，吹得真是太神了，一直吹到年前去了。我回到家查了有关资料，才知道他说的一点儿也不假。他为什么“吹”得这么神呢？有一天我去他家玩，看见他床上放着许多许多书，有《少年科学》、《智慧树》、《世界五千年》、《宇宙的奥秘》??

啊！我知道了，那是因为他读的书多，倘若不多读书，他会讲得那么准吗？从此，我对王伟更加佩服了。我暗下决心，一定要多看书，多学些知识，我也要跟他比着“吹一吹”。

幽默的语文老师

潘羿

随着新学期的到来，我的语文老师也随之更换了。虽然外表很普通，但是，他很有内涵，还很幽默，在这方面，他可是“个性鲜明”哦。他个子不高，卷卷的头发看起来乱乱的，但样子很时髦。他的双眼炯炯有神，瞪大眼睛时可以和大葡萄一较高下。他还有稍高的鼻梁、小巧玲珑的耳朵和一张能说会道的嘴巴。嘿嘿，这就是我的语文老师——彭峰老师。

今天，淘气包徐铭又按捺不住了，准备打同学们的主意，趁老师不注意，一会儿骚扰同学，一会儿在桌子里不知道干些什么，忙得不可开交，不时还发出“嘻嘻嘻”的笑声。他边上的徐一一不耐烦了，一下子揭开了徐铭所干的“坏事”——在桌子里玩纸飞机，还用飞机扔我们。彭老师坏笑一声，做了个砍头的姿势，说：“徐铭，你再开小差，就把你拖出去斩了。”彭老师假装坚定的话让同学们捧腹大笑，几乎四脚朝天了。徐铭脸红得像苹果，通过这件事徐铭以后上课再也不开小差了。

我的语文老师幽默吧。啊呀，别抢嘛，这可是我的语文老师呀！

我最喜欢的老师

李雅轩

身材苗条，瓜子脸，一头乌黑的长发披在肩上，淡淡的眉毛下面有一双慈爱的眼睛，她，就是我的语文老师，黄老师。

黄老师喜欢看书，经常在我们自习的时候看书，她还喜欢有感情地朗读文章，每次读完的时候，班级里总会响起经久不息的掌声。她读到《老子》或《史记》里的好文章，就会来和我们一起分享阅读感悟。

黄老师不仅喜欢看书，她还是一个幽默风趣的老师呢。有一次一个同学在上课时睡着了，黄老师推了一下那个学生，就把他推醒了：“哟，老师唱催眠曲啦?”那同学说：“没有。”“那你怎么睡着了？难道我会催眠术？”我们笑得眼泪都出来了，有的同学甚至一边拍着桌子一边捂着肚子哈哈大笑。

黄老师也是平易近人的老师。有一次，快要期中考试了，大家都在紧张地复习，我自信满满地打开书包，东找西找，怎么也找不到语文书。这下惨了，马上要考试了，偏偏语文书没带，还做什么作业呀。想来，是昨天老师让我们背第四课，要家长签字……眼看老师越来越近了，我心都跳到了嗓子眼，“你的语文书呢？”黄老师问。“我……我忘带了。”我支支吾吾地回答道。老师收完了别人的作业，然后带着我去了办公室。在路上，老师询问我的情况，我是早上忘收桌子上的书了。黄老师摸着我的头说：“你可不要做个小马虎，今天老师帮你找一本，下次可不能忘哦。”然后她拿出一本语文书给我：“好了，回去复习吧。”我带着书，飞快地跑回到教室。

黄老师呀黄老师，谢谢您多年来的教诲，我衷心祝愿您合家欢乐，吉祥如意。

二、写一件高兴事儿

1.课本习作题目：

那次玩得真高兴

（这一单元写的事情，与“玩”有关。）

2.期末考试题目预测：

（1）那次玩得真高兴

（2）今年元旦真高兴

3.写作思路：

两个题目，既然都与“高兴”有关，必须围绕“高兴”来选择一件关于“玩”的事情。写好这件事，把当时快乐的心情写出来。关于玩的事情有哪些呢？例如吹泡泡，放烟花，捉蝌蚪，等等。

4.温馨提示：

先审题，两个题目都是写高兴的事情。想到高兴的事情后，就可以开始写了。审完题后，可以这样写：

（1）选择高兴的事情写。

如果是写那天玩得真高兴，那么把以前写过的再写一遍，注意表示开心的词语要多用一些。如果写“今年元旦玩得真开心”这个题目，那就要注意开头交代下元旦这个时间，再选元旦那天发生的一件好玩的事情，结尾再点明“高兴”这个主题。

（2）写一件事，要写事情的“六要素”：事前、地点、人物、起因、经过、结果。

（3）围绕“高兴”来写，事情的过程要具体。在写事的过程中，有人物心情描写。

5.评分标准（考场作文，满分一般为25）：

优秀（22-25分）：选择具体事例来写出“高兴”的心情，事例写得完整、有重点。表达自己真实的感受，语句流畅，基本无错别字。（如果文章结构清晰，语言活泼生动，恰当运用比喻、夸张等修辞手法，那就能够得满分了）

良好（19-21）：写出事情的“高兴”，内容较具体，表达清楚，错别字较少。

合格（15-18）:写出高兴的一件事情来写，但没有突出自己快乐的感受，表达基本清楚。错别字超过8个。

不合格：（15分以下）事情的经过叙述不清楚，不具体，高兴的感受不明晰，错别字很多。

6.优秀习作

那次玩得真高兴

朱婷玉

“呵呵……”欢声笑语从教室传出。一看，啊！原来是同学们在吹泡泡呢！

我拿着泡泡瓶，到处飞奔，一会儿，张鑫屹脸上乐开了花，一会儿，朱子颖脸上也洋溢着笑意，接着泡泡在许多同学脸上相继“开花”。我把吹泡泡的放入瓶子里蘸一蘸，往狄云薇脸上轻轻一吹，她的脸也“开了花”。我倒霉透顶，被王春璇“追杀”,哎！我脸上也“开了花”。我的泡泡真该死，关键时刻就吹不出来，几次想转弱为强，转败为胜，却节节败退。哎，“吹”不过我难道不能跑吗？三十六计走为上，我立即往人群里一钻，逃得无影无踪，王春璇找不到我，气得直跺脚。

我来到教室角落，觉得安全了，又开始吹起泡泡来。谁知我一吹，就被一位同学打破了。好狠心啊！可怜啊！我的泡泡！为了让我的泡泡更加安全来到这个世界，我又来到一个“无人岛”，这次，我轻轻一吹，许多个泡泡就顺利来到人间，“真美啊！”我不禁赞叹道。美丽的泡泡在灯光照耀下闪闪发亮，五颜六色，一阵微风吹来，泡泡在空中跳起舞来，我陶醉在泡泡里。泡泡一破，我如梦初醒。

彭老师叫我们停下来，我才慢吞吞地回到座位。我永远也忘不了这一课——吹泡泡。

那次玩得真高兴

薛玥凡

我七、八岁的时候，曾经去捉过小蝌蚪。

那次捉小蝌蚪，是在三爷爷住的村旁边的一个小池塘里。我记得很清楚，是姐姐带我去的。

当时，我们只带了一个小瓶子就偷偷地溜了出去。我们到了小池塘边。我因为太急了，连袜子都没有脱，就朝水里跳，结果弄湿了袜子的边儿。姐姐看了，哈哈大笑，搞得我也笑了起来。姐姐把我的袜子脱了下来，然后挂在了一旁的树枝上。接着，她让我下去把小蝌蚪“赶”过来，她也在岸上等，我跳到池塘里，水不是很深，我把小蝌蚪赶到岸边后，自己先爬了上来，可是，我一爬上来，小蝌蚪就被吓得转了个弯，往反方向游去，害得我下去又赶了一次。这次，我不敢出声了，静静地等待姐姐把小蝌蚪一条一条地装进瓶子。然后，姐姐突然转过身来，说：“快给瓶子装水，不然小蝌蚪就会死掉！”我当然不希望小蝌蚪死掉。于是，我赶快在瓶子里装水，不过，我又因为急而做错了事情：我把小蝌蚪放了出去。不过，还好，我挡住了最后一条小蝌蚪的去路。

那天，我玩得很开心！

特别说明：“那次玩得真高兴”，写曾经玩游戏的事情，可以吗？当然可以，你将玩游戏的过程写清楚，印象深刻的人、细节可以重点写。既要写“面”，就是游戏的整个场景。也要